【第四十六期】李嘉楠教授 - WISE人物 - WISE
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【第四十六期】李嘉楠教授

【人物名片】
    李嘉楠,福建泉州人,英國諾丁漢大學經濟學博士,2014年加盟廈門大學王亞南經濟研究(WISE),現為經濟學科助理教授。主要研究領域為:國際貿易,發展經濟學,經濟史及應用計量經濟學。
 
【英國求學】
    相約在一個夏日的午后,我們在經濟學院見到了剛剛上完課的李嘉楠老師,年輕、干凈、陽光,是李老師給人的第一印象。
    訪談始于李老師的求學經歷,李老師本科專業是會計學,選擇去英國修讀經濟學學位的想法緣于一場張五常教授關于新制度經濟學的講座。當時本科三年級的李老師聽完講座之后對經濟學產生了濃厚的興趣,加之前三年已經修讀完本科所有學分,李老師決定申請在本科四年級去英國的埃塞克斯大學進行交流學習。這一年的交流經歷用李嘉楠老師自己的話說就是在痛苦中成長。語言、教育制度、文化等方方面面的差異讓一個身處異鄉的年輕人有些無所適從,最痛苦的時候甚至想放棄在英國的學習,但老師最終堅持了下來。談到如何克服這些困難,李老師覺得最重要的是鍛煉與人交流的能力。面對不同語言、不同種族的同學,如何和他們交往,融入他們的圈子是每一個留學生不得不面對的事情,老師提供的方法是強迫自己和外國人交流,無論是住宿還是參加外國人的Party,老師一直把自己暴露在外國人的圈子里,久而久之,自信和開朗就取代了一開始的害羞和拘謹。另一方面,要堅持看書,老師說自己一開始到英國時學習中級宏觀經濟學和中級微觀經濟學尚有困難,閱讀論文時甚至整個部分都讀不懂,但是老師還是堅持閱讀教材和論文,在修讀完一些課程后再去溫習之前的內容,不斷消化吸收,這樣才慢慢在經濟學研究方面有了進展。在訪談過程中,老師的語氣顯得輕松幽默,但這樣輕描淡寫的背后,不知凝聚了多少汗水和辛苦。

【專業方向】
    在埃塞克斯大學學習一年之后,李老師覺得經濟學需要投入更多的時間學習,于是申請了諾丁漢大學發展經濟學的經濟學碩士,之后留校繼續攻讀國際貿易專業博士,期間和導師合作研究了中國清朝糧食價格數據相關的課題,這一研究也進一步拓寬了李老師的研究領域。老師說自己的研究領域很雜,總體可以分為兩個方向,一是研究貿易問題,例如一帶一路中的對外投資問題;二是研究經濟史,比如老師的博士論文,利用具體的貿易模型分析中國經濟,而在研究中主要是從微觀角度研究發展問題。老師還提到現在準備研究社交網絡領域的問題。老師說,研究方向多帶來的困難是思維很難集中在一個點上,但是帶來的好處是視野可以得到進一步拓展,跨學科的思考也給學術研究帶來很多便利,總的來說,處理得好的話,利大于弊。

【學術的社會使命】
    談起這些年的留學經歷,李老師說,這不僅僅在學術上給了自己很大提高,也拓寬了自己的視野,改變了自己對待不同文化的態度,對自己各方面的成長都大有裨益。
    談到自己研究領域的發展經濟學,尤其是中國當前的各種社會經濟問題,老師頗有見解。他覺得作為一個學者,其實還是應該有中國讀書人的國家情懷??陀^講,做學問的人其實占用了優質的社會資源,有責任回饋社會,而不能汲汲于名利,同時他告誡我們,作為年輕人,我們更應該多運用自己所學,研究中國的經濟問題,關注國家的發展,為社會貢獻自己的一份力量。

【寄語學生】
     在采訪的最后階段,李老師說,無論是老師還是學生都應該有一種對社會的使命感和責任感。尤其是年輕人,你的志向并不需要像改變社會這么宏大,但是必須有意義。在處理不同問題、與不同人交往的時候,必須要堅持自己的原則,保持正義感。多年的留學生活使他感覺到,也許每個人的文化背景、處事的方式有所不同,但人與人之間應該是平等的,與不同人相處也應該保持尊敬。
    此外,在學生與老師交流互動方面,李老師認為,因為職業屬性關系,老師和學生之間需要保持一個合理距離。過于生疏,不利于學生從老師身上學到課本知識之外的更多東西;但過于親密,可能會導致學生太過隨性,也不利于老師學生之間的正常交流。李老師認為,學生應帶著問題主動與老師互動,老師不可能了解到每個學生困惑,學生提出自己的疑惑,有的放矢,才能和老師更好地交流。

【采訪后記】
    你們三個漢子采訪我一個,我敢嚴肅嗎?哈哈。這是采訪完之后李老師給我們回復的一個郵件,足見李老師的坦率與真誠。本以為和老師的采訪會比較嚴肅,但從一開始,我們就能感受到老師的熱情和平易近人,雖然整個訪談的期間我們聊了很多話題,但在此僅將訪談內容精簡成為這樣一篇短的人物專訪。在與老師的交流中,我們受益匪淺,也希望通過這篇專訪,讓更多的同學能夠了解李老師。
(WISE2014MA 丑高武 張能 張勇如)

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