【四十八期】林娟 教授 - WISE人物 - WISE
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【四十八期】林娟 教授

 【人物名片】
   林娟,福建邵武人,本科及碩士就讀于北京師范大學,獲經濟學學士、碩士學位,曾任教于福州大學管理學院財金系。2007年考入北京師范大學攻讀博士學位,是北京師范大學和美國德州農工大學聯合培養博士,新加坡國立大學風險管理研究院博士后。2014年正式加入王亞南經濟研究院,任助理教授。
 
【求學經歷】
   回憶起自己的求學之路 ,林老師在北師大度過了自己的十一年學生生涯,可謂是北師大的土著。參與高考的時候,林老師是文科專業出身,從小縣城考出福建,考入北師大可謂十分不易。而陰錯陽差進入北師大經濟學專業卻也是命運對林老師努力學習的獎勵。盡管當時的林老師并不了解經濟學專業,但很慶幸這正是她所感興趣的研究方向。在本科的四年經濟學通識教育中,林老師比較注意數學知識的積累,因為從潛意識里意識到數學是學習其他學科的工具。林老師在撰寫本科畢業論文時,自學了單位根檢驗、協整檢驗和格蘭奇因果分析,并運用這些方法研究中國經濟增長和通貨膨脹之間的關系。在當時,經濟學本科生能使用這些方法的并不多見,所以林老師的論文受到了指導老師們的嘉獎。這增強了林老師對學習的自信心。對林老師而言猶如獲得了一把打開計量之門的鑰匙。
 
   本科畢業后,林老師參加了碩士研究生考試并考到了本校繼續讀研,專業為金融學專業國際金融方向。在考研的過程中,林老師借此機會苦學數學,深化了對數學知識的理解,打下了比較好的數學基礎。三年后碩士畢業來到福州大學任教。
 
   福州大學任教兩年后,出于對進入高校后需要繼續深造讀博的考量,林老師又考到了北師大的世界經濟國際金融方向博士,導師為賀力平老師。當時的博士培養時間是三年時間。待到博士第二年末,通過國家公派留學基金委的聯合培養項目,在權衡了當時的兩個選擇,分別為計量方向和國際金融方向,出于自身對數理的喜愛和認為計量方法對后期的研究發展更為重要的判斷,林老師選擇了去跟隨李奇老師學習計量。這個決定也得到了賀老師的極大支持。任何新的事物的出現都不是一帆風順的,對于在美國一開始學習的林老師也是如此。首先要面對的是新學科的挑戰。由于林老師不是數學科班出身,學習計量缺乏一定的數學功底。在美國期間,不得不更加刻苦、堅持不懈的學習計量。但幸運的是林老師遇見了李奇老師,李奇老師的悉心指導,使得林老師快速掌握了重點知識,對計量學習起到了事半功倍的效果。同時,林老師一遍旁聽李老師的課程,一邊跟隨李老師撰寫研究論文,從而較快掌握了一套系統的研究方法。此外,林老師英文的口語能力和英文寫作能力也得到了很大進步。
 
   畢業之后,林老師來到了新加坡風險管理研究所從事Research Fellow(博士后)研究。為了將所做的信用風險和在美國學習的計量專業知識的聯系,林老師選擇了copula作為主要研究方向,主要研究copula函數的模型設定檢驗。在新的科研環境里,不同領域不同專業背景的同事之間的相互交流也促進了共同進步。值得一提的是,在這時期的學術研究中,林老師有幸地得到了德州農工大學吳曦明教授的大量指導,進一步積累了計量領域的知識。
 
【研究現狀】
   林娟老師的研究興趣集中在金融計量、非參半非參,以及國際金融方面。林娟老師目前已在國際一流學術期刊Journal of Business & Economic Statistics發表了2篇文章,在Advances in Econometrics發表文章1篇。另有一篇文章已被Annals of Economics and Finance接受。林娟老師特別強調在科研工作中的合作,當遇到難關時,就主動向別人請教,尋找合適的合作者共同攻克同一個科研難關。
 
【結緣WISE】
   談起WISE,林老師露出笑容。林老師當時在新加坡研究所的職位不夠穩定,因而想找教職專心繼續做研究,而研究的方向最好是和計量相關。當時她得知WISE在國內在計量方面是做的很好的,所以拿到offer之后沒有任何猶豫直接選擇了WISE。而來到WISE之后,林老師也喜歡上了WISE忙碌而充實的生活節奏。相對于國內傳統教學,林導師認為WISE的教學模式和教師水平都更勝一籌,可以更好地為學生打好基礎,樹立目標。
 
【興趣愛好】
   提及這個話題,最高興的莫過于她在美國留學期間學會了游泳,這是一項求生技能,同時也可以放松心情、愉悅身心。除此之外,她還會在工作之余安排時間去爬山鍛煉,有助于以更飽滿的精力投入到工作研究中。
 
【寄語學生】
   任時光匆匆流逝,轉眼間1個半小時過去了。和林老師愉快的交流已經接近尾聲。對于我們這個階段的研究生,林老師希望我們盡早樹立目標,并要不斷努力,堅持不懈的完成目標。

   對于致力于學術研究的學生,林老師鼓勵他們多與老師交流,不要擔心老師會因為不屑學生的問題而拒絕交流。只要端正態度,師生間的交流是一個雙向學習的過程,對老師和學生都是大有裨益的。

   而對于今后致力于在業界工作的同學,林老師以她的同學為例,認為最重要的是勤奮踏實的品質、良好的邏輯思維和表達能力,以及扎實的基礎知識。
 
(WISE2014MA 呂璐 王向魁 姜圓)

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